Minha Vida

Defendendo meu TCC

2010-11-29T15:43:00.000-08:00

Após mais uma leitura do meu TCC, concluí a apresentação para a defesa do mesmo. Quanto mais eu leio, mas percebo a importância do uso das mídias em sala de aula. Pois, uma vez que o trabalho desenvolvido durante o estágio docente continua a ser realizado, não há como esquecer algumas situações vividas em sala de aula. Como estamos praticamente no final do ano, meus alunos, cada vez que entra alguém do administrativo em sala de aula, logo perguntam se sabem quem irá dar aula para eles em 2011. Pois querem que seja uma professora que saiba trabalhar com as mídia e os levem para o Laboratório de Informática. Esse laboratório é uma conquista da escola e poderá ser usado apartir de março do próximo ano. Bom, percebo que plantei uma sementinha, espero que a pessoa que pegue ela, saiba cuidar e dar continuidade ao que foi iniciado.

Meu TCC.

2010-11-24T16:06:00.000-08:00

No meu TCC defendo a utilização das mídias no processo da aprendizagem em sala de aula. A integração das TICs nos processos dessas aprendizagens pode constituir um fator de inovação pedagógica, proporcionando novas modalidades de trabalho. Uma vez que essas mídias são interlocutoras constantes e reconhecidas pela maioria da população, especialmente a infantil. O trabalho pedagógico associado às mídias e a interligação entre disciplinas ocorre de forma natural, assim como também a visão crítica dos acontecimentos sociais, políticos e culturais que envolvem a sociedade.

Infância, mídia e educação.

2010-11-19T16:03:00.000-08:00

Espero ser compreendida por "fugir" das interdisciplinas estudas, para comentar um texto que encontrei em uma das minhas buscas para o TCC. Esse texto, ou melhor, trecho do texto é da autora Elaine Rose da Silva "...cabem a nós, futuros educadores, investirmos em conhecimentos específicos que possam unir as facilidades tecnológicas e midiáticas com a formalização da educação, interagindo com os alunos através do uso de ferramentas que lhe despertam o interesse pelos estudos..." Tenho a impressão que quando focamos um assunto, parece que tudo nos atrai para ele. Essa matéria, foi encontrada num site, pela minha filha de 10 anos, que estava pesquisando "Os contos de Mil e uma noites". Trouxe para o blog, por ver nesse ato da minha filha, uma evidência da percepção e entendimento da criança no mundo tecnológico. Pois, por mais que ela me veja lendo sobre Piaget, Maturana, mídias,etc; essa atitude demonstra que quando uma criança navega, ela está recebendo informações, mesmo que o objetivo dela seja outro, ela vai ler, vai tomar conhecimento e vai se apropriar de uma aprendizagem. Por isso se faz necessário que haja desenvolvimento de uma consciência crítica em nossos alunos, para que possam filtrar as informações e compreendê-las, pois do contrário, corremos o risco de formar "depósitos de conteúdos". Eu fui beneficiada, pois ao chegar em casa havia um texto salvo no word, com um assunto de meu interesse. Mas e as outras crianças, aquelas que navegam sem o acompanhamento de um adulto? O que será que fazem de registros? Que assuntos salvam em seus conhecimentos?

Aprendizagem

2010-11-14T13:33:00.000-08:00

No desenvolvimento de meu TCC, a Aprendizagem é o principal foco, claro que eu trabalhei junto as mídias. Mas o objetivo é favorecer essa Aprendizagem.Esse conhecimento não está pronto, ele baseia-se num esquema estímulo-resposta, e ostímulo só vai aparecer quando o que está sendo abordado for significativo ao aluno, isto é, ter significado para a vida ou vivência desse aluno. Havendo o estímulo, existirá uma resposta, que vai ser a Aprendizagem, os novos saberes e conhecimentos adquiridos, de uma forma prazerosa e organizada, assim como estimulante.

Uso das mídias tecnológicas em sala de aula

2010-11-06T11:56:00.000-07:00

Muito escuto de colegas de escola, uma fala na qual dizem trazer para suas salas de aula uma educação inovadora, na qual os alunos acessam a internet para realizarem seus trabalhos. Mas na realidade, o que observo são práticas equivocadas e discursos prontos. Pois um professor que manda seus alunos copiarem textos da internet, sem que os conduza a uma reflexão ou análise mais crítica do conteúdo que está sendo abordado, diria que esse professor apenas fez uma troca do tão "criticado livro didático" pelo "moderno computador", ou seja, fazendo na prática atividades mecânicas que muito pouco, para não dizer nada, vai acrescentar no desenvolvimento do aluno. Por isso penso que os cursos de formação dos professores deveriam buscar contemplar esse despreparo, essa falta de confiança, que muitos professores têm ao fazer uso da tecnologias digitais. O tempo mudou, não podemos ficar parados, devemos buscar esse domínio, não apenas para saber acessar e manipular diferentes softwares, mas para poder interagir com essa geração que convive com isso. Nós, alunos do PEAD, fomos contemplados com um curso, que além de nos fazer compreender vários entendimentos dentro da pedagogia, também fez com que nos aproximássemos da realidade dessa geração, em que celular, computador entre outras tecnologias, são coisas rotineiras em suas vidas. Não estamos prontos, pois ainda temos muito a aprender, mas estamos longe da ignorância da qual iniciamos o curso.

Postagem da semana de 24-31/10

2010-11-06T11:41:00.000-07:00

No contexto atual da sala de aula há um problema que gera conflito na relação professor/aluno. Esse problema é a falta de domínio que alguns professores possuem em relação a novas mídias de tecnologia avançada; o que para a maioria dos alunos já é rotina para eles, acessarem uma página da web, ligarem e remexerem num DVD, mandar mensagem no celular, entre outras mídias que existem. Quando me referi a problema na relação professor aluno, quis dizer que nesse assunto, muitas vezes o aluno exerce o papel de domínio do conhecimento, enquanto que o professor surge num conceito de aprendiz, ou muitas vezes expectador da nova relação. Sim, pois deveria surgir uma nova relação, na qual com humildade de ambas as partes para compreender, que o que já foi por muitas vezes defendido, agora é palpável: o saber não é só de domínio do professor; aluno e professor aprendem e ensinam juntos, afirmando o conceito e a idéia de uma educação renovável.

O porque de abordar as mídias na educação!

2010-10-22T10:24:00.000-07:00

Num contexto atualizado, onde se utiliza as mídias de forma ativa, que observamos se realmente há uma relação entre alunoXprofessor, que tem por base o respeito e a afetividade. Segundo Piaget ( 1967) " A inteligência humana somente se desenvolve no indivíduo, em função das interações sociais." Estar em uma sala de aula, além de ser uma interação social, é o espaço em que o aluno se descobre como autor de suas aprendizagens. Por isso que nós educadores precisamos voltar nosso olhar para uma formação crítica e inovadora. Realizar atividades que envolvam as mídias pode não ser, e de fato não é, o único meio de despertar nossos alunos; mas certamente é um dos meios que os aproximam de suas realidades!

DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO-Eixo VII

2010-10-13T09:59:00.000-07:00

Durante meu estágio, trabalhei a Pedagogia de Projetos, claro que inspirada nas leituras realizadas durante o eixo sete. O Método de Projetos,assim chamado, é um proposta que busca desenvolver o interesse dos alunos numa integração e/ou globalização curricular.Tal proposta visa o interesse e a vontade de saber do aluno. Essas Pedagogias de Projetos deram um resultado muito positivo na aprendizagem dos alunos, até porque, buscava trabalhar temas que eram do interesse do grupo, e não temas por mim levados para sala de aula. Dentro do que o grupo queria, eu dava uma integrada ao que eles precisavam saber. Era bom de trabalhar e facilitava a aprendizagem.

Ludicidade e Educação

2010-10-04T15:32:00.000-07:00

Nesse eixo, trabalhamos muitos contos, fábulas e histórias; foi nessa disciplina que eu despertei minha grande paixão pelas fábulas da web. Foi quando descobri alguns dos sites que explorei durante meu estágio e que me deu um norte para construir meu TCC. Não são todas as interdisciplinas que nos dão oportunidades de levar o aluno a exercer um domínio sobre a mídia, fazendo uso de sites e despertando prazeres na leitura.

Aprendizagem desarticulada do TCC

2010-09-23T15:32:00.000-07:00

São tantas aprendizagens que adquirimos ao longo de um ano, então imagine em quatro anos e meio! Sempre gostei de ler durante as férias, os textos que precisamos ler para realizar as atividades. Textos que eram lidos na correria do tempo, sem que tivéssemos condições de absorver suas exências. Rebuscar aprendizagens nesse momento só me fez ver o quanto eu evoluí nesse decorrer do curso. Alé de retomar os eixos, por curiosidade também reli minhas postagens nos blogs. É isso mesmo! Foram tantos blogs criados! Minha grande aprendizagem foi justamente na área da tecnologia, talvez por isso eu defendi e defendo que a escola tem que se atualizar e levar esse conhecimento aos alunos. Imagine que no início do PEAD eu só sabia ligar e desligar o computador. Hoje eu sei criar uma página, sei usar a ferramenta para pesquisar, sei digitar, inserir imagens, copiar, salvar e criar um blog. Muito aprendi sobre os teóricos estudados, mas a grande diferença foi conhecer a ferramenta para poder ensinar meus alunos a usá-las e despertar o encanto que também foi despertado em mim!

Trabalhando com as leituras dos EIXOS

2010-09-12T14:27:00.000-07:00

Na interdisciplina Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação, trabalhadas no primeiro eixo, abordou o texto "Como utilizar as tecnologias na Escola", de José Manoel Moran. Nesse texto já havia a abordagem de transformar a informação em conhecimento, interagindo e trabalhando novas interpretação do mundo que o cerca. As tecnologias nos ajudam a encontrar o que está consolidado e organizar o que está confuso, caótico, disperso. Mas para auxiliarmos nessas buscas, precisamos conhecer as ferramentas de busca e saber interpretar e adaptar ao contexto pessoal e social.

Abordagem das mídias na educação!

2010-09-04T16:22:00.000-07:00

No nosso primeiro eixo do curso, além de aprendermos a trabalhar com as tecnologias, também aprendemos a explorar essas tecnologias para trabalhar em sala de aula com nossos alunos.Segundo Pierre Lévy (1993),apropriar-se do conhecimentos dessas ferramentas, sabendo abordá-las e articulá-las em experiências docentes farão de nós, profissionais responsáveis por traçar novos caminhos na construção do conhecimento.

Iniciando o TCC

2010-08-31T17:08:00.000-07:00

Após as experiências do estágio, procurei repensar minhas práticas; e percebi o quanto foi gratificante trabalhar com as mídias, e o quanto essas auxiliaram a aprendizagem e o relacionamento dos alunos. Por isso vou desenvolver meu TCC dentro desse tema. Que não apenas meus alunos foram favorecidos, mas também eu, fui favorecida com as mídias.

Repensando!!!!

2010-08-25T11:11:00.000-07:00

Estamos chegando na reta final de uma marcante tragetória, onde muitas vezes pensei que o cansaço iria vencer!Foram muitas noites sem dormir, muitos prantos por não saber por onde começar...Hoje, dei início as leituras dos três primeiros eixos, e não contive a emoção!!!!O primeiro blog, a trilha, conhecer Saramago...Tantos passos foram dados até esse momento...Acredito que essa emoção não ocorrerá só comigo, pois assim como eu, sei que muitos da nossa turma só aprenderam tecnologias quando iniciaram o ead. Ao voltar aos primeiros eixos, foi como se eu estivesse virando as páginas de um álbum;onde me observei nascer...,engatinhar...,crescer... e dar meus primeiros passos! Não posso dizer que estou pronta para caminhar sozinha, pois aprendi que nunca estaremos prontos! Há sempre mais um passo para aprender, e mais outro, e outro e ...infinitamente aprender!O bom disso tudo é que aprendemos a gostar de aprender, a querer aprender mais e não deixar de ser autor do nosso próprio álbum de evoluções!Lembranças boas ficarão na eternidade, pois como dizia Rubem Alvez: "Aquilo que está escrito no coração, não necessita de agendas porque agente não esquece. O que a memória ama, fica eterno!"

Saberes adquiridos e contemplados no estágio.

2010-06-27T11:23:00.000-07:00

Pode parecer estranho para quem não conhece o assunto, ler o que irei postar nesse momento. Mas ao pensar numa das questões do relatório de estágio, a dos objetivos atingidos, pude perceber em todos os meus planejamentos, que trabalhei com o diálogo e o envolvimento dos alunos, planejando junto com eles os conhecimentos que para eles são significativos. Criando possibilidades para que houvesse uma real produção do conhecimento. Nesse sentido Freire em sua obra Pedagogia da Libertação, 2004, aponta essa interação entre aluno/professor, como elemento fundamental para o processo educativo. O que não encontramos nas obras dos autores que defendem esse tipo de prática pedagógica, são os conhecimentos que os educadores adquirem ao por em prática essa pedagogia. Eu, até o momento do estágio, acreditava que não conseguiria por na prática esse trabalho, lia e pensava: "A teoria é uma coisa, quero ver na prática!" Me surpreendi positivamente ao ver que sou capaz de trabalhar a autonomia dos meus alunos. Para mim, isso foi um conhecimento adquirido durante o estágio, não para meus alunos, mas pra mim mesma!

Uma visão de estágio!

2010-06-21T15:18:00.000-07:00

Ao pensar na reflexão da última semana de estágio, percebi o quanto as atividades que contemplavam uma visão e conhecimento do mundo, despertavam o interesse e a participação do grupo. Junto com o encerramento do período de estágio, deu-se a abertura da Gincana Junina da minha escola; e aproveitando o clima de Copa, fizemos atividades que envolviam conhecimento do assunto. As equipes representavam países que estão participando da Copa, sendo que as turmas das séries iniciais representavam o Brasil, e as turmas das séries finais representavam outros países. Ao se apresentarem, comentando sobre a cultura dos países que representavam, as turmas contaram com um apoio de um grupo muito especial, a minha turma. Eles mostraram que conheciam muito bem o assunto, sabiam dizer se estava certo ou errado o que as turmas apresentavam. Numa de suas obras, Freire já fazia mensão das leituras do mundo. " A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura deste não possa prescindir da continuidade da leitura daquela.Linguagem e realidade se prendem dinamicamente." Freire (1983, p. 11-12).

Caminhos da aprendizagem

2010-06-12T15:16:00.001-07:00

Durante essa semana, procurei organizar um rascunho do Relatório. Assim como acontecia nos outros semestres, fui remetida ao início do semestre, relendo meus primeiros planejamentos. Pude, para minha alegria, ver que não apenas meus alunos, mas também eu ( professora e aluna), cresci em minhas aprendizagens. Isso me fez repensar nas palavras de Piaget "A mudança da atividade e da afetividade faz o outro-mudança que libera a criança de seu narcisismo- é muito mais que uma simples e pura transferência: é uma reestruturação de todo o universo afetivo e cognitivo. Quando o outro se torna um objeto independente, quer dizer permanente e autônomo, as relações eu e o outro já não são simples relações de atividade própria com um objeto exterior: começam a ser verdadeiras relações de intercâmbio entre o eu e o outro" ( PIAGET,2001,p.65)Percebo que objetivos foram alcançados, tanto por meus alunos quanto por mim.

O ato de ensinar.

2010-06-05T04:47:00.000-07:00

Durante todos os semestres anteriores fizemos apropriações de várias teorias e de diferentes autores. Mas percebo que só quando relacionamos essas teorias com a prática, é que elas passam ser significativas. Falo isso, porque com esses planejamentos do estágio docente, me vi sendo desacomodada da rotina de quase vinte anos de sala de aula. Fui desafiada à pensar num planejamento que desse aos alunos, não apenas aprendizagens prontas, mas que despertasse neles o querer aprender; fazendo desse aprender um ato de vontade de quem aprende. Cabendo a minha pessoa, o papel de instigar essa vontade com informações ou questionamento que farão com que queiram ir além, descobrir algo mais. Quando Paulo Freire, em sua obra Pedagogia do Oprimido, 1977, mensiona a educação bancária, nos mostra o quanto se faz necessário oferecer a nossos alunos um ensino desafiante e inquietante; deixando de lado aquele ensino que exige do aluno apenas o memorizar de informações, sem aguçar a curiosidade e o espírito investigativo. Percebo que não basta ter um diploma de professora se não soubermos o verdadeiro significado inserido no ato de ensinar.

O trabalho com projeto.

2010-05-30T11:46:00.000-07:00

Ao terminar a primeira semana do trabalho com a Pedagogia de Projetos, percebo o quanto é satisfatório esse trabalho. Pois como os autores Piaget e Maturana afirmam, num projeto o caminho se faz ao andar. E é bem assim que ocorre! O projeto é estruturado pelo professor, mas são os alunos, com suas intervenções, motivações e interesse que definem o caminho a ser percorrido. Não há um momento exato para se terminar o projeto. Não há um caminho único a ser percorrido e nem regras que nos impessam de retornar. O projeto que estamos desenvolvendo, refere-se à Copa da África do Sul; e está abrindo um leque de conhecimento e aprendizagens, tanto para os alunos quanto para mim. Estamos conhecendo outras culturas e retomando conceitos antes trabalhados, como os étnicos. Os alunos demonstram uma curiosidade que parece nunca ter fim. E todo esse novo conhecimento está sendo fruto de atividades intencionais, onde o grupo age em cooperação, construindo seus conhecimentos de uma forma descontextualizada, mas com significado para o grupo, pois é do interesse deles!

Pedagogia de Projetos

2010-05-25T13:52:00.000-07:00

Mesmo tendo alguns anos de experiências em sala de aula, o estágio está me provocando a por na prática, metodologias vistas teoricamente. Ao trabalhar com Pedagogia de Projetos, pude experimentar o quanto esse trabalho valoriza a participação dos meus alunos no processo ensino-aprendizagem. Percebo que estou aprendendo muito mais do que transmitindo os meus próprios conhecimentos.Essa forma de trabalhar, além de valorizar a participação ativa das crianças, promove momentos de solidariedade e interação. E como desde o início do ano, meu objetivo era o resgate de valores; nessa proposta, esses valores estão surgindo naturalmente. Apartir do interesse deles, e fazendo uma ponte entre o que eles estão vendo na escola, com o que eles já conhecem, fica mais fácil conduzir o desenvovimento de habilidades. Mostrando que fica muito mais fácil começar com o que os motiva naturalmente, Segundo Freire,"o trabalho do professor é o trabalho do professor com os alunos e não do professor consigo mesmo". O projeto que estamos trabalhando essa semana, surgiu de uma atividade realizada com os jornais na semana anterior. Ao perceber que todo o grupo ficou facinado com as notícias sobre a Copa, nada mais natural do que aprofundar nossos saberes nesse tema. Amparada na fala de Maturana e Piaget, estamos construindo nossa caminhada ao andar.

Trabalhando as fábulas.

2010-05-16T16:31:00.000-07:00

Ao realizar meu planejamento ao trabalhar as fábulas, consegui observar várias mudanças de comportamento e atitudes do grupo. Percebi que o fato deles buscarem e escolherem as fábulas, fez valer a autonomia e o posicionamento deles vendo-se no outro, posicionando-se de forma mais afetiva e cooperativa. Pois, segundo PIAGET,2001, p. 65, "A mudança da atividade e da afetividade faz o outro- mudança que libera a criança de seu narcisismo- é muito mais que uma simples e pura transferência: é uma reestruturação de todo o universo afetivo e cognitivo." Foi exatamente isso que constatei, que ao buscar o cognitivo eu alcancei o afetivo de uma forma ampla que atingiu a todos.

Trabalhando as diferenças!

2010-05-05T11:19:00.000-07:00

Percebendo as mudanças sociais que estruturam as famílias de nossos alunos, procuro desenvolver com meus alunos, ações que contemplem a realidade delas. Como tanto a mídia como as atividades escolares estão voltadas para à homenagem às mães, meu objetivo foi fazê-los compreender que o importante é saber que em nossa vida há alguém que se faz importante, podendo ser a própria mãe, uma tia, a avó ou até mesmo o pai. Baseando-me na obra de Maturana, Amar e Brincar,2004; na qual Maturana afirma que o amor é um fundamento biológico, no qual a criança deve sentir prazer por estar onde está, sentindo-se confiante e acolhida, independente das circunstâncias. Assim sendo, fiz relações entre mãe biológica com a presença de alguém que assume um papel importante e de referencia em nossa vida.

Trabalhando no desconhecido!

2010-04-29T14:21:00.000-07:00

Uma das atividades que fiz nesse estágio, foi um pequeno resgate do que era nossa escola tempos atrás e de como ela é atualmente.Nesse resgate, montamos um painel com algums poucas fotos, mas suficientes para observar as transformações ao longo dos anos. Como atuo nessa escola desde 1992, acompanhei boa parte desse desenvolvimento. Mas desde sua fundação, em 1956, até eu ingressar em 1992, eu ouvia histórias, mas vagas!Quando essa proposta chegou até a comunidade, fatos que nem os colegas que já estão a mais tempos sabiam ou lembravam vieram à tona.Isso me fez lembrar de um trecho do livro Pedagogia da Autonomia, 1996.Que fala do trabalho realizado, utilizando-se também de fotos para mostrar a realidade dos arredores da escola; quando um professor comenta que já trabalhava na escola há 10 anos e desconhecia tal realidade.Meu painel teve quase que o mesmo impacto, serviu para mostrar que às mudanças não ocorreram só nas estruturas e espaços físicos da escola, pois na fala das pessoas que a mais tempo residem na comunidade escolar pude perceber que a influência de tantas mudanças afetou toda a comunidade; uma vez que alguns lembram com saudades do tempo em que não havia cercas na escola e que as crianças eram educadas. Alguns colegas comentaram:-Puxa! É mesmo, eu nem lembrava mais!
A correria da vida faz com que boas lembranças fiquem adormecidas, e as angústias atuais desanimem nossos sonhos. Fiquei contente em poder resgatar bons momentos que pareciam ter se apagado na memória dos colegas.

O valor da família.

2010-04-20T17:20:00.000-07:00

Inicio minha semana resgatando a história dos indígenas que habitavam o território brasileiro antes dos portugueses chegarem, pois não podemos desligar o passado do presente, uma vez que esse passado está refletido em muitas formas culturais. Agora, o que mais me surpreende é ver que ao resgatar a história das crianças para construir uma "identidade" com eles, muitos ignoram nome completo de pais, sua naturalidade e até sua verdadeira identidade, acreditando que vô é pai e pai é irmão. Pode isso?!É, não pode!Mas é o que acontece! Como querer que nossas crianças tenham bons valores, quando não conhecem nem a família?É muito triste.Tenho uma filha de 9 anos que estuda na quinta série do ensino fundamental de 8 anos. Desde seus três anos ela sabe nome do pai, o meu nome e tudo que necessitaria para saber quem é e qual seu espaço e papel na sociedade. Colocando-me a pensar como mãe, acharia muito bom que Freud retornasse para fazer um intensivo nessas familias.

O desafio do 3º Estágio

2010-04-14T11:54:00.000-07:00

Parece estranho falar em 3º estágio, mas fiz o estágio do magistério, dos estudos adicionais e agora esse da graduação.Atualmente dou aula para filhos de ex-alunos e percebo o quanto o tempo fez mudar nossa clientela de sala de aula.Meu projeto busca resgatar valores, independente de estar ou não fazendo estágio;esse tema seria obrigado ser trabalhado em minha turma, mas fazendo algumas anotações para não esquecer de colocar na reflexão no final da semana;parei e me questionei até que ponto eu sou responsável por essa demanda de alunos sem nada de limites e muito pouco de valores, se alguns desses pais passaram por mim numa época atrás. Será que transmitíamos alguns valores e hoje queremos outros? O que mudou?Falando com uma aluna da 6ª série, que já está com 17 anos, percebi que até ela não entende porque seus pais não lhe dizem "não". Como se ela mesma percebesse que gostaria de ter algum limite, ou atenção, como ela mesmo disse. No magistério eu tinha 18 anos e era respeitada por pais de alunos. Agora, com quase 39 anos, noto que os pais não vêem os professores como aliados na formação do filho, mas como "empregados", cuja a tarefa é fazer o que em casa eles não conseguem! Ou seja, dar além de limites muiiiiito amor!

Retornando ao que aprendemos!

2010-04-12T15:34:00.000-07:00

Ontem me organizei para elaborar o Projeto de Estágio, para isso, acessei as páginas das turmas inativas do rooda.Foi muito importante fazer esse resgate de atividades e textos trabalhados ao longo do curso. Como meu projeto está enfocado em valores, me encontrei em várias atividades da interdisciplina de Estudos Sociais.A medida que ia buscando uma coisa, acabava encontrando outras que, devido ao corre-corre da vida, estavam guardadas, quase que esquecidas para ser sincera. Esse desafio, por assim dizer, fez com que eu percebesse, que muitas das minhas primeiras produções atualmente eu percebo de outra forma; como se discordasse de mim mesma.

Reunião com Orientadores!

2010-04-07T15:01:00.000-07:00

Foi bastante gratificante nossa reunião presencial.Eu pelo menos consegui esclarecer muitas dúvidas, claro que sempre ficam outras, como aprendemos no Seminário Integrador VII, não existem certezas, pois essas, logo nos reportam para outras dúvidas.Mas na noite de ontem eu comecei a acreditar que esse estágio não será assim tão aterrorizante. Claro que ao chegar em casa, eu demorei a dormir, pois a troca de idéias e as falas dos colegas, fazem surgir mil idéias que eu gostaria de por em prática com a minha turma. Para minha alegria, hoje eu consegui levá-los até à biblioteca, e juntos manusearmos um computador ligado a internet. Foi maravilhoso! Para eles e para mim.

Pensando no Estágio com o coração apertado.

2010-03-31T10:04:00.000-07:00

Minha postagem vai ser como um desabafo, pois a primeira coisa que li foram os comentários da Patrícia, ambos dando força, estímulo e coragem.Mas como ela mesma falou, mesmo nós sendo professoras há anos, ficamos apreensivas com o fato de estarmos em estágio supervisionado e também nos chocamos com fatos que abalam nosso emocional.Desde o início dos registros sobre o estágio, coloquei a agressividade de alguns alunos da turma e meu objetivo de vir a melhorar a convivência tanto em sala de aula quanto fora do ambiente escolar.Porém parece que nem sempre escolhemos o melhor caminho. Hoje, depois de já ter trabalhado algumas coisas sobre o significado da Páscoa, passagem para uma nova vida, etc...Fui com a minha turma para um momento de leitura na biblioteca, e no final, depois que eles já haviam lido o livrinho que escolheram, eu li para eles a História do Lápis, do autor Paulo Coelho, que resumidamente fala das qualidades e das marcas que o lápis deixa; claro que o lápis é figurativo. Meu propósito era despertar o valor que existe em cada um , já que no meu planejamento, segunda-feira estaremos trabalhando esse texto. Aparentemente todos acharam muito bonita a história, aproveitai para dar a Páscoa deles e tentar prolongar por mais tempo aquele momento tão afetuoso que estavam compartilhando. Porém meu aluno de 15 anos se levantou e em tom de raiva me disse que "Isso tudo aí é uma droga, agente não é lápis e nem dá pra ser bom, se não os cara querem comer agente." Fiquei perplexa com o desabafo e mais tarde fui conversar com o menino, que dificilmente levanta o rosto para falar comigo; mas parece que esse garoto perdeu a sua infância de forma violenta. Claro que a essa altura já deu para saber que esse menino é um dos agressivos da turma. Um acoisa é certa, dar aula muitos anos não nos prepara nem para estágio supervisionado nem para observar tanta raiva e tanta dor na fala de uma criança, de 15 anos, mas criança!

Arquiteturas Pedagógicas

2010-03-28T13:04:00.000-07:00

Hoje, num belo domingo de chuva, procurei inspiração para escrever sobre minhas arquiteturas pedagógicas. Pode parecer estranho ouvir de uma professora que leciona desde 1992, a expressão "procurar inspiração", mas como parece que já organizo minhas aulas quase que de forma automática, ter que por no papel acaba sendo difícil. Desde o ano passado, em dezembro para ser mais exata, eu sabia que estava essa turminha destinada pra mim, pois como a supervisora comentou: "Eu conseguiria desenvolver bons hábitos neles!" No entanto, agora eu sei exatamente o que pretendo fazer, mas não sei como descrever. Aguardo com ansiedade nosso encontro com a pessoa que irá nos orientar, para ver se ela me ajuda a tomar um NORTE pra essa situação.

Preparativos para o estágio.

2010-03-24T10:12:00.000-07:00

Desde o dia 1º de março do respectivo ano, dei início aos preparativos para o estágio, pois sabia que seria nesse semestre e com meus alunos. Apesar de ter lido todos os e-mail sobre os informes do estágio, ainda assim persistia aquele "friozinho" sobre como seria realizar o estágio com minha própria turma. Como sempre foi de minha prática ter um caderno ( que não é com folhas amareladas)para preparar as aulas, esse inicio de ano me propuz a fazer anotações diferentes das que estava acostumada a fazer. Passei a listar em primeiro lugar o que seria desenvolvido durante a manhã, uma espécie de rotina, para depois então registrar a aula ( atividades, leituras, jogos,...). Também no final da manhã cuidava para anotar pontos válidos ou falhos da aula. Essa mudança foi vista com bons olhos pelos pais, que em reunião comigo no último sábado dia 20/03/2010, comentaram que poderiam ver se o aluno estava acompanhando o rítmo da turma, pois no roteirinho, havia o que tinha sido trabalhado. Como estou dando aula para filhos de ex- alunos, expliquei durante a reunião que eu estaria realizando meu estágio e solicitei a autorização para usar imagens (fotos) da turma, o que foi bem aceito. Hoje ao entrar na turma não pude deixar de pensar nas palavras da professora Eliana, que ontem nos disse que o estágio serviria para despertar o encanto pelo nosso trabalho. Com certeza ela está correnta, mas eu completaria mais um pouco essa frase, argumentando que com o despertar desse encanto pelo nosso trabalhado, estaremos resgatando o encanto pela escola, uma vez que muitos alunos já perderam esse encantamento.

Mais uma etapa, mais dificuldades!

2010-03-18T15:52:00.000-07:00

Como foi sugerido pela professora Luciane, vou comentar sobre a primeira atividade do seminário, a qual está me dando "dor de cabeça",pois como meu inglês não é nada fluente, acabei salvando minha página de estágio com nome errado. Ou melhor, com meu nome e não como soniamaraestagio, como foi solicitado.Cheguei a conclusão que estava com saldades de ter tarefas para fazer, mas que continuo entrando em pânico quando surgem os problemas.

Reflexão Síntese 2009/2.

2009-11-29T02:25:00.000-08:00

Por meio de várias leituras, como: “Jovens e Adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem”, de Marta Kohl de Oliveira, fomos remetidos a observar o quanto os jovens e adultos se esforçam para estarem em uma “sala de aula”, a qual na maioria das escolas não está preparada para recebê-lo. Esse público do EJA trás marcas da exclusão no passado quando por algum motivo, não puderam freqüentar a escola regular, e sente a exclusão do presente. Tanto a escola como o educador, não se encontra adequadamente preparada para receber esse aluno, ambos necessitam ter uma visão mais clara a cerca do perfil do aluno de EJA; considerando os aspectos homogêneos e/ou heterogêneos, a condição cultural e a faixa etária do aluno. Para então desenvolver práticas pedagógicas que sejam atrativas e motivadoras.
Como Freire assegura, é necessário que o professor conheça e participe do mundo do seu aluno. Pois esses alunos não se sentirão motivados, após um dia de trabalho, com temas que não tem importância na vida deles.
“Na verdade, somente com muita paciência é possível tolerar, após as durezas de um dia de trabalho ou de um dia sem ‘trabalho’, lições que falam de ASA – ‘Pedro viu a asa’ – ‘A asa é da Ave’. Lições que falam de Evas e de uvas a homens que conhecem poucas Evas e nunca comeram uvas. ‘Eva viu a uva’. Pensávamos numa alfabetização que fosse em si um ato de criação, capaz de desencadear outros atos criadores”. (Paulo Freire, Educação como prática da liberdade, 1971).
Essas práticas pedagógicas precisam ser bem elaboradas e elencadas, para que o aluno sinta a real importância do aprender. No texto “Planejamento: em busca de caminhos”, de Rodrigues, ela nos leva a compreender que toda ação pedagógica deve estar sustentada por pressupostos teóricos, uma vez que, são esses pressupostos que irão estabelecer as diretrizes do trabalho, definindo procedimentos e estratégias metodológicas. Eles expressam a fundamentação teórica. São as referências para a prática, que nos levarão a decidir que tipo de sociedade e de homem se quer formar, e que tipo de ação educacional será necessário.
A escola é uma importante agência de letramento, quando preocupada em formar cidadãos críticos e participativos, no entanto não são todas as organizações escolares que desenvolvem esse currículo, há um número bastante elevado de ambientes que prioriza apenas a alfabetização, que nada mais é do que uma competência individual necessária para a promoção escolar.
Essa competência individual pode ser alcançada também por alunos surdos, através de instituições específicas para surdos, que trabalham com a língua de sinais como um veículo de ensino-aprendizagem. A Libras é a língua da comunidade surda brasileira. Ela tem suas regras gramaticais próprias, possibilitando assim, o desenvolvimento linguístico da pessoa surda, favorecendo o seu acesso aos conhecimentos existentes na sociedade. Os sinais são formados a partir de parâmetros, como a combinação do movimento das mãos com um determinado formato num determinado lugar, podendo este lugar, ser uma parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo.

Consciência Fonológica.

2009-11-15T09:51:00.000-08:00

Ao realizar as leituras da interdisciplina de Linguagem e Educação,sobre Consciência Fonológica,passei a compreender com maior clareza o que até então tinha como dificuldades de aprendizagem nos alunos.Uma vez que faltava-me o entendimento de que as crianças precisam adquirir a consciência fonológica, entendendo a estrutura de uma frase,que está fragmentada em palavras,que essas palavras são formadas por sílabas e que as sílabas têm fonemas.Ou seja para uma criança ter essa consciência fonológica,ela precisa perceber a estrutura sonora da palavra;sendo assim não apresentará as "trocas" de letras que tantas vezes percebos que fazem.

Características da EJA

2009-11-07T14:19:00.000-08:00

Após a leitura “Jovens e Adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem”, de Marta Kohl de Oliveira, confirmou o que já havia lido em textos anteriores, de que os educandos jovens e adultos, possuem aspectos homogêneos e heterogêneos. Por isso para uma prática pedagógica em EJA, se faz necessário observar dois conceitos básicos, que são: a faixa etária adulta e/ou jovem, e a condição cultural, da qual esse grupo pouco escolarizado, que por algum motivo acabou sendo excluído da escola regular.
O público do EJA é composto de adultos empregados ou não, de jovens que trabalham durante o dia ou daqueles jovens que não tiveram êxito na educação diurna. Esse aluno adulto possui uma maior capacidade de reflexão sobre o conhecimento e seus processos de aprendizagens, devido a sua experiência de vida. Mas muitas vezes sente dificuldades em continuar seus estudos, pois existe a vergonha de frequentar a escola, a situação sócio-econômica que não permite uma maior dedicação à formação pessoal, fazendo com que deixem de estudar para trabalhar. Também há a ausência de uma adequação da escola para atender esse público.
No que se refere a sua aprendizagem, o rendimento cognitivo depende da sua saúde, da sua motivação e do seu bem-estar físico e psicológico. Isso que faz com que os educadores da EJA tenham clareza dessas diferenças para poder auxiliar seu aluno e desenvolver práticas pedagógicas que contemplem o interesse e o nível dos educandos. Que possuem uma proximidade do pensamento e da linguagem utilizada pelo aluno da EJA.

Trabalhando com projetos

2009-10-24T15:29:00.000-07:00

. “O planejamento desenvolvido através de projetos pedagógicos, em educação infantil, tem por fundamento uma aprendizagem significativa para as crianças. Eles podem se originar de brincadeiras, de leitura de livros infantis, de eventos culturais, de áreas temáticas trabalhadas, de necessidades observadas quanto ao desenvolvimento infantil. Vários projetos podem se desenvolver ao mesmo tempo, de tal forma que se dê a articulação entre o conhecimento científico e a realidade espontânea da criança, promovendo a cooperação e a interdisciplinaridade num contexto de jogo, trabalho e lazer.” (Hoffmann,1999, p. 43 )O grande desafio de se trabalhar por projetos está em ensinar o aluno a aprender. A intervenção do professor será como articulador e orientador dos conhecimentos, ajudando a veicular nos alunos uma aprendizagem. Num projeto se destaca a globalização e significatividade. O trabalho com projetos é um desafio tanto para o professor quanto para o aluno, pois esse projeto deve despertar a curiosidade e o interesse de todos. Esse é o encantamento que estou me apegando nesse semestre.

Pensando no PA

2009-10-18T12:57:00.000-07:00

Para para pensar no nosso PA foi para mim, parar no meio do caminho e observar o percurso que já fiz e mudando a direção do olhar,ver o que ainda falta ser percorrido. Pois quando iniciamos com esse trabalho eu imaginava que haveria uma data para darmos ele por encerrado.Hoje, no entanto, percebo que, a grande aprendizagem fica com agente.Aprendi que não há uma receita pronta para lidar com a violência, que ela tem causas e consequências. Descobri que quando iniciamos um projeto de aprendizagem, nunca prevemos aonde ele nos levará e qual será a aprendizagem que teremos.

Trabalhando com Projetos.

2009-10-11T06:14:00.000-07:00

Foi bom ler sobre o trabalho de projetos, suas proposta e como desenvolver um projeto de acordo com o nível de alunos que trabalhamos. Em minha escola, sempre se tenta trabalhar projetos, mas eles acabam abandonados, pois querem desenvolver o mesmo tipo de projeto de 1ª a 8ª série. Acontece que não conseguem fazer com que haja uma interdisciplinalidade nas turmas de áreas.Parece que os professores trabalham em ilhas isoladas.Resumindo não há coerência nem unanimidade no grupo. Tomei a liberdade de falar com a supervisora e repassei para ela o texto que li e mais alguns artigos que busquei na internet, pois percebo que um projeto bem elaborado e trabalhado é umas das melhores formas de trabalhar. Com projetos, certamente se irá parar de "colocar os conteúdos numa flecha e atirar sem saber quem írá acetar." É assim que as coisa me parecem muitas vezes!

Seu nome é Jonas.

2009-10-04T10:26:00.000-07:00

Após ter assistido ao filme "Seu nome é Jonas",me senti sensibilizada com a história,que com certeza não foi só com Jonas que aconteceu.Felizmente hoje as coisas são diferentes,aceitamos a condição de ser diferente.Nunca tive contato direto com uma pessoa surda,as leituras realizadas nos orientaram,mas o filme;esse foi marcante.Deve ter sido muito cruel ser surdo numa sociedade em que se envergonha,que proibe os sinais para que outras pessoas não percebam.Imagine o quanto as pessoas perdiam,não só as surdas, mas as que conviviam diretamente com surdos. A falta de preparo tanto dos educadores quanto da família para saber lidar com a diferença,o preconceito e a regeição sofrida por Jonas deve ter feito parte do sofrimento de muitas pessoas.Aceitar,integrar-se e participar da comunidade de surdos,no filme,mostrou o quanto se pode aprender sobre a vida das pessoas surdas.Mostrando que eles sabem viver tão bem nesse mundo de sons,desde que respeitados e valorizados em seus mundos silenciosos.

Freire e alfabetização emancipadora.

2009-09-26T12:08:00.000-07:00

Historicamente, Paulo Freire proporcionou um dos poucos modelos práticos e emancipadores sobre o qual se pode desenvolver uma filosofia radical da alfabetização e da pedagogia, não apenas no Brasil.
Freire trata a alfabetização como projeto político emancipador, no qual desenvolve a idéia de uma pedagogia concreta e prática; relacionando de forma dialética o ser humano com o mundo.
Nessa perspectiva, a alfabetização não é tratada meramente como uma habilidade técnica a ser adquirida, mas como fundamento necessário à ação cultural para a liberdade, aspecto essencial daquilo que significa ser um agente individual e socialmente constituído; podendo não apenas ler, mas compreender e transformar suas experiências e sua realidade. Colocando cada ser como parte ativa da sociedade.
Freire defende que a alfabetização é parte do processo pelo qual alguém se torna autocrítico e ao mesmo tempo participativo das decisões que de uma forma ou outra dizem respeito a sua existência.
Aproveitando uma das minhas leituras da semana, e fazendo uma gancho com o tema postado anteriormente, percebo que realmente não estamos conseguindo alfabetizar nossos jovens!Cito o caso do garoto que pichou as paredes recém pintadas de uma escola, causando uma polêmica bem comentada pelos meios de comunicação.Parece óbivio que esse menino não se sente integrado a comunidade,pois do contrário não faria o que fez.
Muitos casos de violência é justamente por que falta desenvolver o pensamento de que o ser é um agente individual,mas socialmente constituído,devendo saber viver em sociedade;lendo e compreendendo as regras e leis.

Violência Escolar.

2009-09-15T15:58:00.000-07:00

Ao buscar mais informações a respeito desse assunto tão atual e preocupante, encontrei esse site que atenua um pouco a carga de responsabilidade que a sociedade tenta impor à escola,quando falamos em violência.Por isso resolvi compartilhar com todos que venham acessar meu blog.
"A sociedade tem vindo a sofrer significativas transformações. A família, núcleo primordial de educação tem vindo dissimuladamente a delegar esse papel para a escola, dado que é no contexto educativo que as crianças passam a maior parte do dia. Todavia, nenhuma outra instituição poderá jamais substituir as condições educativas da família, nem parece ser razoável que seja unicamente a escola a ensinar valores tão necessários para o normal desenvolvimento da criança tais como: a democracia, as regras para a sã convivência, o respeito pelo outro, a solidariedade, a tolerância, o esforço pessoal, etc.
À escola não se pode pedir que além de ensinar os conteúdos programáticos exigidos pelo Ministério da Educação, tenha também que ter a função educativa que compete aos pais. Terá que haver um esforço financeiro governamental, não só econômico, mas também em nível de recursos humanos para que programas de combate à violência e exclusão social sejam realmente concretizados e obtenham bons resultados."
Bibliografia
ALÃO, Ana Paula (1990). As mudanças na condição feminina e na família. In REIS, António. (Dir.) Portugal contemporâneo. Lisboa: Pub. Alfa. Vol. 6.
ARIÈS, Philippe (1988). A criança e a vida familiar no Antigo Regime. Lisboa: Relógio D’Água Editores.

Aprender com os outros.

2009-09-13T06:23:00.000-07:00

Todas as interações e discuções que realizamos sobre leituras feitas, nos levam"aprender com os outros". Pois,quando Rickes (2002, p. 78) chama a atenção de que a constituição de uma alteridade ocorre no momento em que o sujeito pode minimamente reconstruir tal alteridade internamente. “Ou seja, para que algo seja percebido como habitando o fora deve ter antes deixado algumas pegadas dentro”.
Nós fazemos exatamente isso. Nos apropriamos das leituras, depois nos inteiramos da fala de nossos colegas para então deixarmos nossas marcas nesses espaços.Continuando a idéia de Rickes ( 2002, p.87) é preciso, para que tais pegadas se façam marcar, que algo desse fora tenha sido integrado ao sistema... “Daí se infere que o que se encontra no lugar de fora, de objeto, de alteridade, para o sujeito, está lá por que fez certa marca interna para o mesmo. Mesmo o fora aparece como uma construção interna sempre aprimorada, sempre mutante”. Nós deixamos algumas marcas, pegamos outras e em conjunto com o grupo aprendemos.

Letrado ou alfabetizado?

2009-09-06T16:04:00.000-07:00

Como diz a professora Magda Soares (1998):
"...um adulto pode ser analfabeto, porque marginalizado social e economicamente, mas, se vive em um meio em que a leitura e a escrita têm presença forte, se se interessa em ouvir a leitura de jornais feita por um alfabetizado, se recebe cartas que outros lêem para ele, se dita cartas para
que um alfabetizado as escreva, ..., se pede a alguém que lhe leia avisos ou indicações afixados em algum lugar, esse analfabeto é, de certa forma,letrado, porque faz uso da escrita, envolve-se em práticas sociais de leitura e de escrita. (p. 24) "

Sendo assim, só o letrado sabe apropriar-se da leitura e da escrita e faz uso ela.Mas continuamos nos preocupando em alfabetizar!

Aprender com os outros.

2009-08-31T14:45:00.000-07:00

Para Piaget, a autonomia é um processo de longa construção, e tem como princípio a anomia, ou ausência de regras.Sendo assim,a criança se confronta quando percebe a autoridade de um adulto que lhe impõe regras. A inclusão do outro e as regras vão desenvolver na criança uma aprendizagem que vem de fora, diferente daquela que se construiu por meio da relação da criança com seu meio.

Pedagogia de Kaint.

2009-06-15T14:40:00.000-07:00

Kaint coloca que: "Não se deve educar as crianças segundo o presente estado da espécie humana, mas segundo um estado melhor, possivel no futuro, isto é, segundo a idéia de humanidade e da sua inteira destinação". Muitas vezes pensamos nisso, pois a atual sociedade parece incentivar as pessoas para uma violência cada vez mais perigosa.

Índio e concepções étnicas.

2009-06-08T14:29:00.000-07:00

Quando falamos de índios no Brasil, precisamos lembrar que estamos falando dos povos que já habitavam o Brasil bem antes dos europeus chegarem.
Segundo uma definição técnica das Nações Unidas, de 1986, as comunidades, os povos e as nações indígenas são aqueles que, consideram a si
Mesmos distintos de outros povos da sociedade, e estão decididos a conservar, a desenvolver e a transmitir às futuras gerações, a sua identidade étnica como base de existência.
Existem critérios que definem os povos indígenas:
*Continuidade histórica com sociedades pré-coloniais.
*Estreita vinculação com o território.
*Sistemas sociais, econômicos e políticos bem definidos.
*Língua, cultura e crenças definidas.
*Identificar-se como diferente da sociedade nacional.
*Vinculação ou articulação com a rede global dos povos indígenas.
Esses povos são identificados de formas diferentes.
*Indígenas
*Índios
Os indígenas, são reconhecidos e registrados pela FUNAI e pela FUNASA; e geralmente são as populações que habitam as aldeias localizadas em terras
Reconhecidas oficialmente.
Os índios são, atualmente, os povos que residem nas cidades ou em terras indígenas ainda não demarcadas ou reconhecidas.
O termo índio ou indígena, segundo os dicionários, significa nativo, natural de um lugar.
Também atribuímos esse nome aos primeiros habitantes do continente Americano.
Também podemos dizer que “índio” é quem pertence a uma etnia identificada por uma denominação própria, como o Guarani, o Yanomami, etc.
Quando surgiu o movimento indígena, os povos indígenas do Brasil chegaram à conclusão de que era importante aceitar e promover a denominação genérica de índio ou indígena, como uma identidade que une povos.
A partir disso, a palavra índio foi tendo seu sentido mudado para identidade multiétnica de povos de um continente. De pejorativo passou a uma marca identitária, capaz de unir povos historicamente distintos e rivais, que lutam por interesses comuns.
É neste sentido que hoje todos os índios se consideram “parentes”.
O processo de reafirmação das identidades étnicas, articulado no pan-indígena, resultou na recuperação da auto-estima dos povos indígenas.
O índio de hoje é um índio que se orgulha de ser nativo.
Os povos indígenas, que por força de séculos de repressão colonial negavam suas identidades étnicas, atualmente reconhecem essa etnicidade e a usa para reivindicar seus direitos.
O reconhecimento da cidadania indígena brasileira e, conseqüentemente,
a valorização das culturas indígenas possibilitaram uma nova consciência étnica dos povos indígenas do Brasil. Ser índio transformou-se em fato de orgulho identitário.

Violência!

2009-05-18T14:26:00.000-07:00

Vivemos numa sociedade cada vez mais violenta. Onde as crianças vivem diariamente com a violência dos adultos e aprendem a ser tão violentos quanto. Levar desaforo para casa passou a ser feio, coisa de "maneca". Pequenos conflitos servem para mostrar quem é mais valente, como que ser valente é bater em todos. Também pudera, a mídia apresenta programas em que o mocinho bate em todos e é admirado por todo mundo. As pessoas não percebem que esse brilho de fama na verdade tira muito do brilho da nossa sociedade. Em geral os meninos precisam de uma auto-afirmação, e muitas vezes essa afirmação vem por meio da valorização e sensação de poder. Poder que é ganho através de agressões, violência e o pior de tudo: armas. As pessoas estão se matando por motivos fúteis. As nossas escolas já estão trazendo o reflexo dessa sociedade violenta. Até quando viveremos aterrorizados? Como nosso aluno nos tratará amanhã na rua?

Valores através do filme:O clube do Imperador.

2009-05-05T15:36:00.000-07:00

O encontro de dois valores morais tão diferentes faz com que no decorrer dessa história, o professor, numa tentativa de recuperar Bell, se desvie de sua ética e retidão de conduta, deixando-o diante um grande conflito moral. Pois, para o professor, a vida de um cidadão deveria ser regida por princípios de integridade.
Com certeza não foi uma decisão correta, pois ao ser movido pela emoção, o professor se desviou de todos os princípios que acreditava e pregava, gerando um conflito interno que lhe trouxe dúvidas sobre tudo que ele acreditava, sem falar no prejuízo causado ao aluno que foi retirado do concurso.
Desacreditado na capacidade de a escola mudar o caráter do ser humano, Hundert ainda percebe que os valores que ele pregava não eram comungados pelo diretor da escola, que pede a Hundert que faça de conta que não reparou que Bell colava, pois se tratar do filho de um senador; o que evidencia a impunidade em relação ao poder.
O conflito desse professor só termina, quando ele consegue pedir desculpas ao aluno que prejudicou no passado, e esse o desculpas e ainda fala que se sentiu valorizado pelo professor. Mostrando ao professor que o valor da vida não pode ser avaliado por um único fracasso.

O Clube do Imperador.

2009-04-29T17:50:00.000-07:00

Sábias palavras ouvi do professor do filme;A juventude envelhece.A maturidade é superada.A ignorância pode ser educada.A embriagues passa.Porém,a estupidez,essa é eterna.Assim como essas frases,todo o filme é de uma reflexão magnífica.Resgatando a idéia de que vale a pena ser professora,mesmo que no decorrer de nossa carreira,encontremos obstáculos e dificuldades em atingir nosso objetivo.

Dia do Índio.

2009-04-16T15:25:00.000-07:00

Ao ler o material sobre questões étnicas raciais,me senti bem familiarizada,pois no ano passado fui num encontro onde estava um grupo dessa aldeia de Viamão.Eles falaram sobre a educação das crianças indígenas,o início e término do ano letivo da escola indígena.Foi de uma riqueza de conhecimentos!Agora lendo,consegui reforçar o que já conhecia.

Respeito às diferenças!

2009-04-13T15:56:00.000-07:00

Estou tendo acesso a muitos materiais sobre questões étnicos raciais,mas quando temos que por na prática esse assunto,ainda nos deparamos com o preconceito.Faço essa colocação porque fiquei surpresa com a reação de alguns pais,quando pedi fotos dos pais,dos avós ou outras pessoas da família para montarmos o mosaico.Simplesmente mandaram a foto e uma "explicação" dizendo que a vó não era negra,apenas tinha a pele bem queimada do sol.Como se fosse errado dizer que era negra.Na entrevista sobre com quem o(a) aluno(a) se parecia mais,em dois casos, foi negado a semelhança ao parentesco.Logo lembrei do primeiro texto que li,que falava da dificuldade que os professores enfrentam por causa da ausência da família na escola.Mas pelo que percebo,a família em determinados casos,são afastadas até na sociedade.

Inclusão!

2009-04-04T10:41:00.000-07:00

Sabemos que a inclusão está sendo consolidada em nossa sociedade,mas acompanhando o fórum de debates da disciplina de inclusão,percebo o quanto essa realidade aterroriza os professores, não tanto pela inclusão,mas sim pelo despreparo que nós temos para trabalhar e atender a uma criança com necessidades especiais.Uma vez que não basta ter respeito e carinho por uma criança com necessidades especiais,é preciso ter condições de atender com dignidade e qualidade esse ser humano.Se parar para pensar,grosseiramente falando,é exigir que um açougueiro saiba executar o trabalho de um padeiro.Se os professores das escolas especiais foram preparados para atender essas crianças,como cobrar que nós, sem nenhum preparo possamos ajudar a desenvolver essas necessidades?Se em todos os outros ramos da sociedade existem especialistas capacitados para atuar em uma determinada área,como a escola,em sua grande maioria, da rede pública, tem que atender a todas as diferenças?

Novo Semestre,antigas dificuldades!

2009-03-27T15:21:00.000-07:00

Mesmo tendo lido as dicas do que devemos postar no nosso portfólio,não posso me deter a fazer esse registro!Uma vez que me sinto incapaz de seguir realizando uma atividade que foi solicitada.Estou me referindo a criação de um novo pbwiki para a construção de um Dossiê de Inclusão.Nos semestres anteriores eu já havia criado um pbwiki,nesse noentanto, não estou tendo sucesso,e para piorar,o e-mail que mandei pedindo ajuda ainda não foi retornado.

Juntos novamente!

2009-03-19T08:33:00.001-07:00

Quero deixar registrada minha tristeza pelo afastamento do professor Silvestre;claro que nada contra o professor Eliseo!O que me transtorna é pensar que não teremos as palavras amigas e animadoras do professor Silvestre,sempre nos motivando.Mas junto a essa tristeza está a alegria e satisfação de ver que pessoas especiais como o professor Silvestre,são reconhecidas pela dedicação e competência.Sentirei saudades,mas aguardo a presença dele antes do fim dessa nossa trajetória.Lembro de nossa primeira aula presencial,quando nos foi dito,pelo próprio professor,que teríamos vários professores,mas que ele nos acompanharia sempre...

Final de ano difícil.

2008-11-26T14:58:00.000-08:00

Já há alguns dias que sinto os dias simplismente desaparecerem, sem que eu consiga fazer algo.Talvez por estar envolvida com os problemas de saúde da minha filhinha. Por ser assim, optei por fazer a reflexão-síntese e cuidar da minha pequena.Pois acredito que as outras atividades serão contempladas com minha reflexão.

Reflexão:Ser professora!

2008-11-10T13:33:00.000-08:00

Numa de nossas atividades da Gestão Escolar,solicitava leituras e após uma reflexão.Acredito que não somente eu,mas os outros colegas,tenham feito muito dessa prática nesses últimos semestres.Pois desde que iniciei no PEAD,aprendi muitas coisas,entre essas,muitas leituras que mostram como há direitos a nosso favor;o que nos faz sentir ainda mais frustados quanto a nossa valorização.

Visita aos projetos.

2008-11-06T13:47:00.000-08:00

Hoje aproveitei um tempo livre para visitar os projetos de outros grupos da interdisciplina de psicologia na vida adulta.Até então nunca havia tido acesso ao Estatuto do Idoso;e adorei saber mais sobre o assunto.Através dessa troca de pesquisas aprendemos muito mais e interagimos com os colegas.

Regimento Escolar X Projeto Político Pedagógico

2008-10-31T17:34:00.000-07:00

Ler sobre a real função do PPP e do Regimento Escolar é participar ainda mais ativamente do processo de democratização da educação.Pois muitas vezes, por ignorarmos conceitos básicos, nos omitimos dessa participação.Todas as leituras realizadas através do Rooda, e mais as que busquei para auxílio, me fizeram perceber o quanto deixamos de conquistar para nossos alunos, por não sermos conhecedores das Leis.

Depressão e trabalho.

2008-10-19T14:29:00.000-07:00

Depressão é o tema do nosso trabalho de Psicologia na vida adulta;e não apenas para fazer o trabalho que eu vou embusca de auxílio.Pois meu marido é depressivo e sempre que ele entra em crise profunda,eu e nossa filha "perdemos o chão",pois parece que ele não vai conseguir superar esse problema.Já estamos há quase cinco anos buscando ajuda e novas "drogas" que amenisem as crises.Esses últimos dois meses estão horríveis,pois o Dani está em troca de medicamento e adaptação de outra terapia ocupacional,ele fica revoltado e cobra ainda mais atenção e tempo para ele.Quando está assim,dá mais trabalho que criança pequena.Por causa desse grande problema familiar,sinto que até meus estudos estão sendo resignados a segundo plano,pois tenho muito receio dele vir a fazer uma bobagem.

Apoio ao Projeto

2008-10-09T15:47:00.000-07:00

No dia 7/10 assisti a palestra, via web,do Prof Dr Pedro Demo.Fiquei encantada com suas colocações sobre as pesquisas.Realmente precisamos pesquisar,investir na aprendizagem de nossos alunos.Aprender a conquistar nosso aluno,para conseguirmos competir com as tecnologias do séc. XXI.Se conseguirmos ensinar nossos alunos a aprender,eles vão perceber que pesquisar,elaborar e publicar são coisas que unem o praser do uso da tecnologia com a organização de suas idéias,de forma a montar seus conhecimentos.Essa é a palavra chave:CONHECIMENTO.Pedro Demo,deixa claro que esse deve ser o século do conhecimento.

Projeto Inclusão

2008-10-05T16:21:00.000-07:00

Na última quinta-feira participei de um ciclo de debates sobre "Educação Inclusiva", com a Profª Drª Soraia Napoleão Feitas, a qual fez colocações que serão eriquecedoras em nosso Projeto de Aprendizagem.Uma das colocações que me chamou a atenção,foi:"Inclusão é em primeiro ponto,um ato de cidadania e não de caridade."Entre outros assuntos,ela nos mostrou que para haver uma inclusão social,devemos resgatar os incluídos para que ocupem seu lugar.Outro fato que merece destaque,é a criação de um decreto de nº6571,em 17 de setembro de 2008;que cria um FUNDEB para atendimento a inclusão nas escolas públicas brasileiras.O que serve de apoio as escolas,pois parece que vamos conhecer um pouco de nossos direitos,não apenas nossos DEVERES.

Vida Adulta!

2008-09-25T14:35:00.000-07:00

Importante conhecer as fases da vida sobre visões diferenciadas.Mas na prática,na convivência do dia a dia,atropelamos fases preciosas sem nos dar conta.Falo por experiência,pois com o corre corre da nossa rotina,estava cobrando da minha filha de 8 anos,responsabilidades que não se enquadram no comportamento de uma criança.E ontem me surpreendi quando ela veio me dizer que achava que eu havia esquecido de que ela é uma criança.De fato,ela tem razão!Sem me dar conta eu a estava tornando "adulta" muito antes do seu tempo.

Inclusão!

2008-09-16T15:34:00.000-07:00

Independente de ser o assunto que estamos trabalhando no projeto de aprendizagem,a inclusão sempre me deixou com "um pé atras",o que me fazia e faz procurar bastante coisas referentes ao tema.Mas o que quero falar não é baseado em uma leitura,mas num fato real.Estamos realizando,na escola onde trabalho, os conselhos de classe participativos.Nosso grupo de alunos realmente participa com reclamações,idéias,pedidos e desabafos.E foi justamente esse último ítem que me fez mais uma vez parar para refletir sobre o assunto.Numa de nossas 5ª séries,ouvimos dos próprios alunos o quanto elas se sentem constrangidos com as brincadeiras,gestos e atitudes de um colega de 16 anos.Considerando a faixa etária de 10 e 11 anos,que os autros alunos têm,esse está bem fora do contexto.Três meninas colocaran-se indignadas pela presença desse menino,que está incluso nessa turminha tão novinha.Minha reflexão se dá sobre o fato de termos parado para ouvir essa turma.Agora pergunto:Quando foi decidido que a inclusão se tornaria lei,alguém ouviu as crianças que serão incluídas?E aquelas que acabam se sentindo excluídas com a presença desses?Acredito que não!Mas em minha visão,essas crianças são as mais envolvidas e de certa forma as mais prejudicadas.

Mudanças no PPP da escola.

2008-09-09T14:46:00.000-07:00

Assim como no PEAD,na escola também estamos falando em Projeto Político Pedagógico,pois esse é o ano de alteração do nosso PPP,e muitas reuniões estão sendo realizadas;no entanto sempre se tranca nas leis que normatizam a educação no município.Pois muito do que queremos vão contra a constituição.Na escola sonhamos com regras que coloquem limites nos alunos,pois do jeito que vai a coisa,estamos beirando o caos nas escolas.Não há leis claras que obriguem atitudes de respeito a professores e servidores na área da educação,só é colocado DIREITOS aos alunos.

Competências!

2008-09-05T16:39:00.000-07:00

Enriquecedora as leituras que realizamos para fazer uma das atividades da semana.Essas leituras esclareciam as competências das esferas governamentais com relação a educação.Interessante como acontece a municipalização ou estadualização da educação;pois no meu entendimento, o governo federal repassa todos os problemas que a educação apresenta,no entanto, ficamos atrelados as leis constitucionais e não conseguimos modificar os problemas enfrentados na educação.A União como órgão máximo, elabora leis que muitas vezes não se adaptam a realidade de nosso estado,ou mesmo município.Por que não dar a cada estado,o poder de elaborar leis que se enquadram a nossa realidade,sem ter que ficar observando se essa ou aquela lei não será inconstitucional?

Fases da Vida

2008-08-28T16:45:00.000-07:00

Interessante ler sobre as fases da vida.Como trabalho com 5ª e 6ª séries,não é difícil identificar nos adolescentes atitudes descritas nessa fase dos 12 aos 16 anos.Espero que eu consiga,não apenas identificar a fase,mas também conseguir "lidar" melhor com algumas atitudes que deparo seguidamente.

Perguntas sem respostas!

2008-08-21T17:15:00.000-07:00

Muito pertinente os pontos levantados no texto da interdisciplina Organização e Gestão da Educação.Apesar de estar inserida numa instituição escolar desde 1992, não percebia as mudanças que aconteciam.De fato,vivemos numa mascarada democracia,onde a participação nos é conveniente para garantir nosso espaço.Só nos resta saber que espaço estamos conquistando!Pois atuamos diretamente com o aluno, que de forma indireta é quem mantém nossa profissão,no entanto,inconscientemente,nos deixamos envolver por políticas educacionais que nem sempre priorisam a qualidade da educação.Vivemos entre a alegria de termos conquistado um pequeno espaço e a incerteza de que esse é o melhor espaço.Acredito que o Estado não está desviando de suas ações apenas as questões financeiras,mas principalmente as sociais;prova disso é que cada vez mais ouvimos falar dos problemas que as escolas enfrentam.Por determinações de Leis que obrigam a "inclusão" em escolas públicas,de alunos portadores de deficiências,acabamos excluindo ainda mais essas pessoas, pois mais uma vez os órgãos que deveriam ser competentes,transferem para a escola a responsabilidade de inserir essa pessoa na sociedade.Mas onde fica o preparo para trabalhar com pessoas que necessitam de atendimento diferenciado?!Devemos chamar essa transferência de responsabilidade de política de inclusão social?!Assim como não encontrei respostas para as questões referentes a qualidade da Educação(várias vezes questionada durante a leitura),imagino que para essa também não haverá resposta!

Formação e Educação no PEAD.

2008-08-13T14:52:00.000-07:00

Como trabalho numa escola da rede municipal de Gravataí, fui contemplada com uma reunião de formação de professores, na qual o assunto foi a Lei 11.645, que aborda a obrigatoriedade do ensino da cultura indígena.Não sou muito boa em memorizar números, mas se não estou equivocada essa Lei completa à Lei 10.639, que aborda a cultura Afro.Bom, faço tais colocações por que nessa reunião de hoje, levaram um professor de uma Escola Estadual Indígina, e conversando com algumas colegas, acabamos por mencionar alguns conceitos que estamos estudando na interdisciplina de Organização e Gestão da Educação.Fiquei sabendo que as aulas na escola indígena inicia no dia 20 de abril, e encerra em dezembro.Não foi necessário questionar sobre os 200 dias letivos, os quais estão na LDB, pois logo alguém explicou que essa política de educação dos índios,é amparada em Lei.Bom,sem mensionar a participação de todos nas decisões que envolvem essa comunidade.Quando fui completar o 1º quadro dos conceitos,procurei colocar exatamente o que conhecia.Após as leituras, mesmo antes de acessar o glosário,percebi que não estava muito equivocada;hoje no entanto,me senti enriquecida com todas as informações que eu já possuia, pois pude comparar e questionar algumas abordagens que,ao meu entender, são diferentes daquilo que aprendo.

Aula presencial

2008-08-12T18:22:00.000-07:00

Durante a aula presencial, percebi o quanto já estava sentindo falta de ter esse contato com o grupo para recarregar as energias nesse 5º semestre.Como já comentei anteriormente,esse semestre me amedronta,pois sinto ser ainda mais novidades que teremos de enfrentar.Sempre há novidades, mas as temáticas desse eixo me parecem tão distante do que já estou habituada a trabalhar!Bom,independente do que vou aprender, meu objetivo é nesse semestre continuar a organização do meu tempo, como o professor Silvestre nos propôs, para realizar as atividades em tempo hábil.Sei que poderão vir contratempos, mas não pretendo deixar que esses perturbem minha caminhada no PEAD.

MINHA TABELA de TEMPO

2008-08-12T18:18:00.000-07:00

http://soniamarapead.pbwiki.com/MINHA-TABELA-DE-TEMPO

Atividades!

2008-08-05T15:38:00.000-07:00

Bom, não diferente de outros semestres,o professor Silvestre encontrou uma forma sutil de nos fazer "olhar para o que ficou pra trás", uma vez que não há como acessarmos o nosso portfólio e não lermos o que já deixamos registrado.Essa atividade do eixo V, pede que eu comente sobre minhas expectativas para o quinto semestre. Bom, posso estar errada,mas tenho a impressão de que serão assuntos muito diferente do que vimos até o quarto semestre.Principalmente para quem,assim como eu, nunca teve experiência com direção,supervisão ou orientação escolar;sem mencionar na educação de adultos.Imagino que teremos muito a refletir e a aprender! Talvez,possamos acrescentar algo em nossas escolas,considerando ser esse um ano de eleições para escolha da equipe diretiva que irá assumir no próximo ano.

Mais uma reflexão!

2008-06-15T05:32:00.000-07:00

Estamos nos aproximando de mais um final de semestre.Assim como em outros,uma atividade de reavaliação de nosso aprendizado está sendo solicitada.Paramos para olhar e ver o caminho percorrido até aqui;nesse último semestre fizemos atividades maravilhosas relacionadas a perguntas,curiosidades e questionamentos de crianças,e também nossos.Ver o quanto essas curiosidades norteiam nosso trabalho,já é por si só uma reflexão.Também fomos motivados a perceber nosso tempo e nosso espaço,e junto com nossos alunos,realizamos atividades que auxiliaram o entendimento deles, quanto a Espaço e Tempo.Sei que deveria citar várias outras questões,mas minha intenção é demonstrar o quanto tudo que aprendemos,nos auxilia em nossa dinâmica de sala de aula,e mais uma vez,os mais beneficiados são nossos alunos!

Tempo e espaço.qual é a questão?

2008-06-02T16:57:00.000-07:00

Tempo e Espaço,qual é aquestão?
Ao dar início as atividades sobre tempo e espaço,não percebia o quanto esses dois faziam parte de minha vida.Hoje,tenho que fazer várias coisas num curto espaço de tempo,já que esse está cada dia menor.Precisamos saber que lugar ocupamos no espaço social para interagirmos em nosso meio e deixarmos marcas positivas do nosso tempo.Mas qual é o nosso tempo,se a todo momento falamos que não o temos?Bom,tentei mostrar o quanto esses dois assuntos mexem minha vida,pois se for filosofar sobre eles,passaremos horas e horas sem nos encontrarmos.

Os Domingos Precisam de Feriados!

2008-05-22T11:01:00.000-07:00

Maravilhosa leitura que nos foi indicada!Realmente esse mundo moderno não deixa escolhas para parar, pois estamos sempre correndo contra o relógio. Quando pensamos que cumprimos com nossas obrigações, nos deparamos com outras a nossa espera.Fico imaginando como seria bom poder voltar no tempo e aproveitar melhor as tardes de domingo da minha infância.Parecia que o tempo parava, ou que os dias eram maiores ou ainda quem sabe, melhores aproveitados.Hoje não temos tempo para nada,nem para ver nossos filhos crescerem;pois nossa profissão faz com que estejamos sempre ocupados com os filhos de outras pessoas. Tomei a liberdade de levar para minha escola essa leitura e, por ironia do destino, quando cheguei quarta-feira para mostrar para a orientadora;ela falou para eu colocar sobre a mesa porque ela não tinha tempo de ler no momento.Sei que a morte é um mistério, mas um mistério certo que chegará um dia. Me questiono se as pessoas na correria que vivem terão tempo para esse "descanço"?

Parada obrigatória.

2008-04-27T13:58:00.000-07:00

Muitas são as vezes que deixamos de realizar em tempo hábil, alguma atividade. Mas maior ainda é o número de vezes que não paramos para ver o quanto a vida nos presenteia com espetáculos inesquecíveis.

Re flexião Síntese

2008-04-23T15:17:00.000-07:00

Reflexão Sobre a Defesa da Síntese

Por mais estranho que eu tenha achado a realização dessa atividade, confesso que adorei ter relido minha síntese. Como o próprio professor comentou, já estamos na metade do curso; o tempo está passando rápido e quando nos damos contas, lá se foi mais um semestre!
Essa parada para reflexão me transportou de volta ao terceiro semestre, e mais, às leituras acabaram por me fazer dar uma relembrada em tudo que já vimos também no primeiro e segundo semestre. Percebi que a forma rápida com que o tempo está passando, não permite assimilar bem todo o conhecimento que estou adquirindo. Esse fato por si só, já mostra o quanto precisamos refletir e avaliar nossa trajetória até aqui.
Quando fui elaborar a síntese, tive uma preocupação muito grande em tentar descobrir o que, exatamente, queriam que fosse comentado. Sendo essa síntese, uma produção que englobava todas as interdisciplinas desenvolvidas no terceiro semestre, parecia, a princípio, uma atividade muito ampla e difícil de realizar. Mas ao iniciá-la percebi que não seria assim tão difícil, pois quase tudo que aprendi, repassei aos meus alunos. Assim, além da teoria eu tinha a prática para sustentar minhas afirmações.
Certamente não foi a melhor síntese de aprendizagem realizada, mas acredito não ter sido a pior. Pois, assim como essa reflexão de defesa, quando estou realizando a atividade não consigo esquecer que ela está sendo um instrumento de avaliação, o que faz com que eu tenha receios de não estar atingindo aos objetivos propostos.
Agora, por exemplo, percebo o quanto eu poderia ter ampliado mais as minhas colocações referentes às dinâmicas que realizei com meus alunos. Pois eram colocações verdadeiras e que foram desenvolvidas com prazer por um grupo de crianças. Também notei que não expressei nenhum comentário sobre a interdisciplina de teatro, o que não significa que não foi trabalhada por mim, mas reforça o que antes eu comentei: “Quando temos que produzir para uma avaliação, ficamos atados pelo receio de estar errando.”
O que agora estou fazendo não foge do comentário anterior, pois, assim como quase todas as propostas do Seminário Integrador, essa é novidade; nunca, até esse exato momento, eu havia realizado uma defesa, que tem por base uma reflexão, sobre o que já fiz. Espero ter atingido o objetivo proposto por essa atividade.

Para Refletir!

2008-04-11T14:15:00.000-07:00

Essa semana iniciei às leituras da interdisciplinas de Estudos Sociais, e casualmente fui numa formação de professores;que abordava a Filosofia, mas o palestrante fez um comentário que me lembrou o texto lido.Ele falou sobre o planejamento!Algo tão cobrado pela supervisão escolar nas primeiras semanas do ano letivo,mas esquecido no decorrer do ano.Como se não houvesse nenhuma alteração,como se planejamento fosse algo inflexível.Durante as leituras,várias vezes visualizei fatos que realmente ainda ocorrem.

Na visão das crianças!

2008-04-05T22:33:00.000-07:00

Como os horizontes de imaginação de uma criança se mostram diferentes das idéias de um adulto!Comento isso após ter realizado com os alunos da 3ª série que trabalho, uma atividade semelhante a que realizamos na aula presencial de ciências. Certamente que substituí algumas palavras por outras mais comuns a eles.Porém minha surpresa foi com a agilidade em que desenharam e a forma espoatânea com que mostraram seus entendimentos.Nós adultos, eu pelo menos, lembro que fique com receio de ter representado errado;já às crianças não,parece que o medo não faz parte da vida deles.

Memórias!

2008-03-28T18:40:00.000-07:00

Maravilhosa nossa aula presencial de Estudos Sociais. De uma forma descontraída, voltamos ao nosso passado de alunas e conversamos sobra fatos agradáveis e outros nem tanto. Mas o que me chamou a atenção, quando em casa conversava com meu merido, foi que muitas faziam comentários semelhantes a esse: -"Quando eu era aluna..." É interessante como esquecemos que atualmente "somos alunas". Pelo fato de trabalharmos como educadores, não somos excluídas de sermos alunas; no entanto isso muitas vezes é esquecido. Principalmente quando abordamos temas que envolvem toda uma sociedade.

Primeira semana do 4º semestre!

2008-03-24T15:29:00.000-07:00

Como é maravilhoso o reencontro, a alegria de rever os amigos e principalmente a satisfação de estarmos no início de uma nova etapa, que com certeza nos trará grandes aprendizagens. Aprendizagens que iremos compartilhar com nossos alunos!

Estamos de volta!

2008-03-14T17:47:00.000-07:00

Aos anjos que lerem meu blog,deixo um enorme beijo e os votos de um ótimo retorno às atividades!

Aula Presencial!

2007-12-05T17:28:00.000-08:00

Penso que foi unânime a apreciação da nossa aula presencial do dia 27/11, pois podemos conhecer melhor o grupo e demonstrar nossa boa integração;sem mencionar da criatividade observada na maioria dos grupos.Ficou evidente o quanto estamos crescendo como grupo, mesmo sendo a distância a maioria de nossas aulas.

Como repassar cultura.

2007-11-18T04:40:00.000-08:00

Fiquei contente com o que aconteceu por isso quero compartilhar.Pelo fato de morar mais para o interior,nunca havia participado de visitas a Bienal,ou outras visitas culturais.Após a minha ida no dia 10/11,acredito que despertei o interesse e a curiosidade em todos da minha familia,pois praticamente todos foram;os únicos que não conseguiram ir,foi meu sogro e minha sogra.Creio que eu fui a instigadora dessas visitas,uma vez que comecei a falar a respeito do que havia visto e ouvido.É bom saber que estou conseguindo mudar através do PEAD,alguns conceitos de conhecimento e cultura.Não só em mim,mas também dos que me cercam!

Bienal.

2007-11-12T15:54:00.000-08:00

Aproveito o espaço para colocar o quanto achei maravilhosa nossa aula na Bienal.Realmente a professora Rejane fez uso adequado de sua reflexão,quando nos relatou que nenhuma aula será tão marcante ,quanto aquela que leva o aluno ao espaço real das artes.Eu nunca havia feito uma visita à Bienal!Posso garantir que se não fossem os grandes problemas familiares que tenho enfrentado,adoraria poder levar meu marido,minha filha e claro que meus alunos!Cheguei em casa comentando sobre a visita,e penso que despertei a curiosidade de muitos.Concluí que tenho o dever de proporcionar aos meus alunos esse tipo de vivência,para que eles não façam como eu;ver pela primeira vez uma Bienal,aos 36 anos de idade.

Trabalho em grupo.

2007-11-04T12:11:00.000-08:00

Mais uma vez vi como é importante essas atividades realizadas em grupo,pois no último trabalho,sobre contos de fada;percebi que em alguns momentos,mesmo sendo três cabeças à pensar,precisávamos retornar as leituras para termos uma melhor compreensão.Isso me fez ver como temos diferentes interpretações sobre o mesmo fato.Mas, quando conseguimos debater no mesmo instante que a dúvida surge,torna mais fácil se chegar a um concenso.

Aprender,como?

2007-10-30T11:19:00.001-07:00

Na semana anterior não postei nada no potfólio,porque estava,e ainda estou,com grandes problemas de ordem pessoal.Não tinha cabeça para pensar,nem tempo,pois tudo estava canalizado na tentativa de solucionar o problema.Agora,já mais tranqüila,eu me questino quantas vezes nossos alunos também se encontram envolvidos nos seus problemas?Será que ele vai conseguir assimilar alguma coisa, se nós mesmo adultos não conseguimos!

Laboratório de Aprendizagem.

2007-10-30T11:19:00.000-07:00

Hoje realizei a leitura que a professora Valéria deixou na biblioteca,sobre Laboratório de Aprendizagem;e percebi a visão equivocada que temos do laboratório.Sei que na teoria os projetos vão bem elaborados,pois como já falou um professor:"O papel aceita tudo!",mas na prática ele sempre é visto como um reforço para o aluno que está com "dificuldades".O que mais chamou minha atenção nesse texto,foi que na verdade,o Laboratório deveria ser para o professor aprender a maneira de ensinar determinados alunos;o que eu concordo!Pois sabemos que devemos encontrar uma maneira de encantar nossos alunos,para que eles adquiram o gosto de aprender.Pensando no fórum sobre SONHOS,quem sabe esse não seja o sonho de muitos professores.Ter um espaço onde se aprenda a ensinar!Não me refiro só a conteúdos,mas vou além,ensinar o valor do conhecimento.De repente,assim,voltamos a ser valorizados.

Inventário Criativo.

2007-10-29T16:17:00.000-07:00

Interessante como temos dificuldades,eu pelo menos, em expressar por escrito os momentos que parecem marcar para sempre nossas vidas.Achei mais fácil,não digo menos cansativo,pois saí exausta das atividades;mas foi mais fácil executá-las do que descrevê-las.Creio que preciso aperfeiçoar minha descrição! Mas garanto que já estou conseguindo pôr em prática um pouco do que li.Outro dia fui trabalhar Sistema Digestório, e usei tantos movimentos que a turma ficou encantada. Isso já deve fazer uma semana ou mais, e ainda hoje, recebi uma cartinha de uma aluna que comentou que adorou a "Aula de Corpo Humano". É gostoso saber que mesmo depois de maduros,não digo velhos, podemos despertar talentos adormecidos, que irão exigir energia e criatividade.

A visão do Aprender!

2007-10-17T15:46:00.000-07:00

Ao realizar as leituras da interdisciplina de Artes Visuias pude fazer uma gostosa viagem pela história,pois a História da Arte está dissolvida dentro da História que aprendemos no Ensino Fundamental e também no Ensino Médio;no entanto quando estamos estudando a disciplina de História,nossa visão está voltada para os acontecimentos descritos e não nos damos conta do quanto as imagens que ilustram a História podem contribuir para nosso conhecimento.Fiquei encantada ao ter essa nova perspectiva de aprender através da observação das ilustrações,sendo essas, muitas vezes obras famosas.Já trabalhei com a disciplina de História da 5ª série,e ao começar a leitura das Artes no Brasil,me senti como se tivesse em sala de aula,pois é justamente o que ensinamos de conteúdo na 5ª série.Até uma ilustração que mostra a mesa da "Casa Grande" numa refeição e a esposa do Senhor dando pedaços de alimento ao filho de uma escrava,como se esse fosse um animal;era-me familiar,mas eu nunca havia parado para ver qual o estilo de Arte empregado pelo autor.Agora percebo porque muitos se apavoram quando ouvem falar em realizar trabalhos interdisciplinares.Assim como eu,essas pessoas desconhecem metade do que ensinam!Quando que eu ia me imaginar trabalhando com Artes e História simultaneamente?!

Mudanças!

2007-10-17T11:12:00.000-07:00

Talvez possa parecer estranho,mas fiquei surpresa ao ver minha filha de 7 anos,com o livrinho do conto:A Princesa e a Ervilha.Ela não estava apenas lendo,ela estava encontrando os Elementos da Narrativa!Como eu havia pego o livro da Cinderela para realizar a atividade e comentei o que eu iria fazer,ela ontem,veio me perguntar se estava fazendo correto e o que aconteceria se o final(Desfecho) não fosse feliz?Seria colocado como desfecho ou teria que ter outra palavra?Alguém nos ajuda nessa questão?

Contos de fada!

2007-10-09T17:14:00.000-07:00

Hoje fiquei admirada ao perceber que desconhecia alguns detalhes do clássico da Cinderela.Tenho uma filha de sete anos,e sempre contei(lendo) histórias para ela;no entanto quando tive que fazer as descrições dos elementos dessa narração,vi que muitos eu nem lembrava.É interessante essa nova percepção de fatos!

Trabalhando em conjunto!

2007-10-07T03:43:00.000-07:00

Durante a semana que se passou (01/10 - 06/10) fiz várias leituras direcionadas pelos professores das interdisciplinas que estão sendo desenvolvidas.Por serem de certa forma de fácil compreensão,pude compartilhar com minha filha de sete anos, essa minha experiência de ler obras de arte e pesquisar poesias.Foram realmente praserosa tais atividades!

Aqui está a prova!

2007-10-02T10:39:00.000-07:00

Aqui temos o grupo que foi ao teatro:Eu,Marly,Rosali,Marta e Ana Laura.

PEAD,mas não tão a distância!

2007-10-02T10:25:00.000-07:00

No sábado,dia 22/09/07,fui ao teatro assistir A Ilha Desconhecida, de José Saramago.Foi uma oportunidade de integração entre algumas colegas do grupo e a tutora Ana Laura.

Seminário Integrador III

2007-09-24T16:31:00.000-07:00

"Se eu pudesse deixar algum presente para você,deixaria aceso o sentimento de amar a vida dos seres humanos.A consciência de aprender tudo que foi ensinado pelo tempo afora.Lembraria os erros que foram cometidos para que não mais se repetissem.A capacidade de escolher novos rumos.Deixaria para você,se pudesse,àquilo que é indispensável:além do pão,o trabalho.Além do trabalho,a ação.E,quando tudo mais faltasse,um segredo:O de buscar dentro de si mesmo a resposta e a força para sempre encontrar uma saída."(Gandhi)
Não sei com certeza se nos é permitido fazer esse tipo de colocação,mas no meu entendimento,aqui iremos descrever tudo que aprenderemos ao longo do semestre,por isso,achei interessante compartilhar esse pensamento!